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予習時の質問生成への介入および解答作成が授業理解に与える影響とそのプロセスの検討【ZJ-120】

メタデータID	EA16236499
論題	予習時の質問生成への介入および解答作成が授業理解に与える影響とそのプロセスの検討
著者名	篠ヶ谷圭太篠ヶ谷圭太
請求記号	ZJ-120
CiNiiリンク	https://cir.nii.ac.jp/crid/1390282679762782464
掲載誌名	教育心理学研究(日本教育心理学会)
巻号	61-4
掲載ページ数	351-361
発行年月	2013-12
著者名ヨミ	しのがやけいた
キーワード	学習観歴史学習授業理解度情報選択
分類	14:教育心理学
ISSN	00215015
教育研究論文詳細画面URL	https://nierlib.nier.go.jp/lib/database/RONBUN/EA16236499/